为了推进品格养成教育，4月27日和5月4日，格致初级中学5位班主任老师围绕各自年级品格教育关键词开展了主题班会。各级部的班主任听课、评课，在学习研讨的头脑风暴中，碰撞出教育智慧的火花，共同探寻品格教育和班级建设的路径与方法。

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六年级的学生刚刚升入初中，随着学业难度的增加，很多学生产生了抗压性差，自信心不足的情况。为了解决这一问题，杨影老师开展了《自信——做自己的主人》主题班会。

整个班会共设置了六个环节。首先从展示学生充满自信的照片导入，然后引导学生谈谈对自信的认识；第三环节通过观看动画小视频，让学生学会正视失败，建立自信；第四环节观看学生小品《原来我也可以》，了解自信在学习生活中的重要性；第五环节小组活动，找出同学的优点，说出自己骄傲的事情；第六环节通过共享经验帮助学生学会面对困境，建立自信。

通过这堂主题班会，老师引导学生正确认识自己，树立自信，相信付出就会有收获，养成相信自己、热爱生活的处事态度。

初一学生正处在价值观确立的关键时期，围绕“诚信”这一关键词，贾文霏老师开了《诚信立身，逐梦前行》主题班会，通过正向的引导，帮助学生树立正确的诚信观，明确诚信在个人“立身”和“前行”之路的重大意义，助力未来之路。

贾老师从说文解字话“诚信”导入，学生分享诚信故事会，并在“校园诚信之我见”环节充分开展小组讨论，针对校园生活中的不诚信行为，提出自己的看法和解决之道；同学们还精心设计“诚信”公益广告，在创意设计中发展高阶思维能力。

在评课环节，老师们谈到这节主题班会不仅令学生明确诚信的含义、理解“诚信”对于自身发展的重要意义，更是通过真实的问题和情境帮助学生树立以讲诚信为荣的价值观，用诚信观进行价值判断和选择，增强明辨是非的能力。

顾青老师开展《心中的天平，公正的砝码》主题班会，强化学生规则规范意识，把握公正尺度，树立正确的价值观和导向，帮助学生理解公正是基本的社会规范和道德规范。

初一（8）班的这节主题班会分为四个环节，在生动的教育过程中剖析平衡条件，体现公正之重；阐述公正实例，感受正气荡漾；调天平之平衡，立公正之标尺；扬少年之正气，行公正之举。通过学生认真搜集并分享的人物故事，合理认识身边的事例，明辨是非。在短剧表演和完成任务单的活动中，感受公正公平是法治社会安定的必要保障，树立社会小公民意识，养成遵纪守法的文明习惯，养成正确的价值观导向与正直品质。

初二年级王雅琪老师基于班情、学情，开展了《尊重与理解》主题班会。

学生们观看电影《叫我第一名》，从片段中主人公的心态转变明白尊重的意义；通过利用情景演绎，学生寻找生活中不尊重的行为细节，进行交流讨论，体会尊重、礼貌友善的重要性，从而规范日常不当言行；学生们还进行了“先尊重自己还是先尊重他人”的微辩论，在思维的碰撞中学生懂得了尊重别人是一种修养，被人尊重是一种骄傲；在最后的微演讲中各小组讨论挖掘生活中尊重他人应该做到的行为，共同制定班级“尊重公约”，将尊重的意识内化为行动。

江颖老师举行了一次名为《责任在心，向阳而行》的主题班会。基于学生即将面临的初中阶段重要挑战和日常表现，江老师和同学们用心准备，配合默契，层层深入，在生生交流中碰撞出思维的火花。

通过同学声情并茂地课本剧演绎，引发学生对职责的思考；了解社会新闻和身边家长老师的故事，明白“尽责”的可贵；在“责任连连看”环节，学生从家庭、学校、社会三个层面深入思考属于当代中学生的职责，意识自己身上应肩负的责任；最后，用责任“放大镜”审视自身，发现学习、生活中责任缺失的现象，进一步改进自己的日常行为，去践行自己人生中的不同责任。学生们知责于心，担责于身，履责于行，真正向阳而行。

每学期的品格教育主题班会是学校构建品格教育的课程体系的实践与思考，也是有效提升班主任育德能力的载体。通过实践与探索，落实各年级的“品格教育”课程的核心思想，促进学生品格养成。